Подготовила: Ситникова Н.Ф., главный библиотекарь СРФ
«Учебная литература прошлого»
В День знаний Зал редких фондов модельной центральной библиотеки имени Татищева представляет виртуальную выставку дореволюционной учебной и педагогической литературы.В России до революции существовала сложная система учебных заведений, включающая в себя церковно-приходские, земские школы, ремесленные, железнодорожные училища, кадетские корпусы, семинарии, классические и реальные гимназии, университеты.
Преподавание во всех этих учебных заведениях велось по самым разным методикам, унифицированных, одинаковых для всех, учебников не было.
Выпуском учебников занимались как государственные, так и частные издательства. Главными издательскими центрами России были издательства Императорской Академии наук и Московского университета.
Авторами учебников чаще всего выступали профессора университетов, но иногда к подготовке пособий привлекались и студенты старших курсов. Многие руководства по изучению латыни, греческого языка, естественных наук были прямыми переводами зарубежных изданий.
Конец XIX – начало XX века стали в России временем радикальных перемен в области образования. Это был период настоящего расцвета отечественной педагогической мысли, когда шёл активный поиск новых гуманистических подходов к обучению детей и разрабатывались оригинальные методики преподавания различных предметов.
Предлагаем вниманию читателей несколько редких книг из раздела «Образование. Педагогические науки» 1901 – 1914 гг. издания.
Алешинцев И.А. История гимназического образования в России (XYIII и XIX век).- Санкт-Петербург : издание О. Богдановой, 1912.- 346 с.
Исследование преподавателя русского языка и словесности И.А. Алешинцева позволяет получить представление об основных этапах развития системы среднего образования в России. Автор анализирует работу гимназий в периоды царствования императоров Александра I, Николая I и Александра II. Кроме того, И.А. Алешинцев подробно рассматривает деятельность министров народного просвещения Д.А. Толстого и И.Д. Делянова. Книга содержит выдержки из уставов гимназий разных лет, а также интересные статистические материалы.
Бобровников Н.А. Что такое хороший урок : Из бесед с учителями.- Казань: Типография П.И.Кидалинского,1901.- 144 с.
В начале XX века многие педагоги задавались вопросом, какими должны быть занятия для того, чтобы ученики твердо усваивали необходимые знания. В 1901 году появилась монография директора Казанской учительской семинарии Н.А. Бобровникова «Что такое хороший урок: Из бесед с учителями».
Главная мысль книги заключалась в том, что преподавание – это настоящее искусство, которое требует от учителя полной самоотдачи. По мнению Бобровникова, хороший учитель должен любить детей и глубоко знать свой предмет, а хороший урок тот, который «деятельно напрягает силы детей» и «тщательно обдуман, чтобы определенные усилия учеников дали наибольшие результаты».
Игнатьева В.А. Методические указания к развитию речи у детей путем устных и письменных работ по картинкам.- 1914.- Москва : тип. П.П. Рябушинского.- 48с.
Книга представляет собой запись доклада, прочитанного В.А. Игнатьевой на заседании Первого Московского Общества содействия распространению среднего образования. Докладчица говорила о том, что дети часто получают знания в готовом виде, в то время как для умственного развития ребёнка крайне важны его собственные усилия. В развитие этой концепции в докладе предложена авторская методика формирования речи у детей посредством работы с наглядными пособиями.
Фортунатов К.А. Пассивное обучение и научное образование в высших школах.- Москва : тип. наследников А. Гатцук, 1909.- 32 с.
В своей книге К.А. Фортунатов продвигает идею о необходимости коренных преобразований в высшей школе того времени. В частности, автор считает крайне вредной традиционную систему проверки знаний студентов, полагая, что экзамены – это «совершенно слабое средство контроля», которое в то же время резко отрицательно воздействует на самостоятельные научные занятия студентов. По мнению Фортунатова, главной задачей образования в научной школе должно быть «упражнение в методах отыскания истины».
Нагуевский Д.И. История римской литературы: с древнейших времен до эпохи Августа. Т.1.- Казань: Типо-литография Императорского Университета, 1911.- 758 с.
Заслуженный профессор Императорского Казанского университета Дарий Ильич Нагуевский – автор отечественного учебника по истории римской литературы в 3-х томах. В Зале редких фондов хранится 1-й том учебника, посвященный исследованию литературной жизни Древнего Рима до эпохи императора Августа.
Книга снабжена обширным справочным аппаратом: кроме общего указателя по истории римской литературы к книге приложены два именных указателя. Труд Д.И. Нагуевского не потерял своего значения и в наши дни.
Сикорский И.А. Энциклопедия семейного воспитания и обучения. Душа ребенка с крат. очерком дальнейшей психич. эволюции. Вып.30-32.- Санкт-Петербург: Тип. М. М. Стасюлевича, 1901.- 104 с.
Российская педагогическая система на рубеже веков принципиально отличалась от западной. Если западная педагогика основывалась на автономии ребенка от семьи, то российская, наоборот, предполагала деятельное участие родителей в образовании детей. Именно поэтому в конце XIX – начале XX века в России издавалось большое количество педагогической литературы, адресованной родителям.
Книга И.А. Сикорского «Душа ребенка» вышла в 1901 году в XXX-XXXII выпусках «Энциклопедии семейного воспитания и обучения». Основная задача исследования – помочь родителям понять «душу дитяти» на разных этапах его взросления. Книгу издал знаменитый «Родительский кружок», выпускавший дешевые брошюры для родителей.
В помощь семье и школе. Детские сады. Игрушки. Детский театр. Педагогические музеи. Волшебный фонарь.- Москва : Польза.- 1911.- 240 с.
Эта книга, также адресованная родителям, была выпущена в 1911 году в серии «Педагогическая академия в очерках и монографиях (Воспитание в семье и школе)». Современный читатель найдёт в сборнике интересную информацию об организации работы детских садов в начале XX века, почитает статьи о роли театра и музеев в воспитании детей, почерпнет любопытные сведения о техническом устройстве волшебных фонарей.
Все перечисленные выше издания доступны для читателей в Зале редких фондов модельной центральной библиотеки имени В.Н. Татищева.
Прочитать онлайн книгу Алешинцева И.А. «История гимназического образования вРоссии (XYIII и XIX век)» 1912 года издания можно здесь Прочитать онлайн книгу Сикорского И.А. «Энциклопедия семейного воспитания и обучения. Душа ребенка с кратким очерком дальнейшей психической эволюции» 1901 года издания можно здесь
